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定向运动引入高中《体育与健康》课程选项的课题研究

 

根据新一轮基础教育课程改革的精神,探讨了在《体育与健康》课程标准新理念下,结合我校几年来的教改实践所取得的成绩,阐述了引进定向运动并把其作为高中学生课程项目是可行的。
一.定向运动的定义
国际定向联合会2004年版徒步定向赛事规则中,徒步定向(Foot Orienteering)和越野定向(Cross-country ienteering)被定义为是参与者利用一张详细精确的地图和一个指北针,以徒步越野的形式,在最短的时间内按照一定的顺序到达若干个被同时标记在地图上和地面上的检查点的运动。该运动既可在风光秀丽、空气清新的森林、山地和公园里进行,也可在校园和街区中开展。
定向运动起源于北欧地区。早在1886年,定向一词就出现在瑞典的军营中,那里森林湖泊广布的复杂地势使地图和指南针显得尤为重要。久而久之,一套自娱自乐的游戏规则便约定俗成,这就是定向,之后这项运动在北欧国家得到蓬勃发展。
定向运动由军营走向社会始于20世纪初,它在中国的传播最早始于香港。1983年3月才传到内地,当时是在广州白云山作为军事院校的试点训练课程。定向运动目前已经发展成为全世界范围内的时尚运动。
二.定向运动的分类
按照国际定向运动联合会(简称IOF)的规则,定向运动可以根据比赛时间、比赛性质、比赛成绩的计算方法、比赛距离和到访检查点的顺序进行分类。以按规定的顺序到访检查点为基础,目前IOF在最新的规则中,正式赛事按规定的顺序到访检查点只使用了如下的几个项目:单程赛、资格赛,接力赛、长距离、中距离、短距离。长距离、中距离和我国目前举行的正式距离相对应。根据定向运动的定义,我们还可以开发出多种多样符合定义的定向运动项目,也可以根据学校体育教学的需要开发简化了的定向运动项目。
三.高中学生开展定向运动的可行性分析
过去由于竞技体育、体质教育的影响,体育课程教学从动作的学习到场地器材的配置规格,都是竞技化、成人化的,很少考虑学生的兴趣、需求和可接受性,导致体育课程的内容极度单调、贫乏,而在教材内容上又不同程度地存在着多繁、陈旧、重复的现象。而体育教学大纲把课程内容规定得过死,又使课程内容的选择面过窄,从而忽视了各地经济、文化、教育和学生发展的不均衡性和特殊性,也忽视了社会发展的时代特征,更没有考虑到不发达地区的实际情况,使得不发达地区无法执行体育教学大纲所规定的教学内容。基于上述原因,《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》把“调整和改革课程体系、结构、内容,建立新的基础教育课程体系”作为全面推进素质教育的重要举措,“因此,充分利用一切可利用的教育资源,让体育课走出学校运动场,与学生的课余活动、家庭和社区生活结合起来,是现代体育课程发展的必然要求。”这种新的体育课程观有利于我们开拓眼界,更好地引进、开发丰富的体育课程资源,为实现体育课程目标服务。
四.健全的体魄和丰富的知识为定向运动的开展奠定了基础。
定向运动一方面使学生在不知不觉中提高了奔跑等各种能力,而日益提高的身体素质更使学生有充沛的体力和精力投身于该运动;另一方面高中生丰富的知识体系,保证了其对地图的识别能力和使用技巧,特别是当其在开展活动过程中遇到突发事件时,高中学生肌体承受的各种压力比初中生、小学生要高,其较成熟的心理素质更能使他们保持清醒的头脑,沉着冷静地处理问题;农村学生对乡村高低不平的“羊肠小道”和地形的熟悉和适应,也能最大程度地发挥成绩和避免伤害事故的发生,符合“健康第一”的指导思想。
五.简单的场地器材为定向运动的开展提供了保障。
定向运动只需一个指北针和一张地图就可以在学校、公园以及野外进行,
其对场地器材的要求不像其他项目那样要求高,一个指北针二、三十元左右,这相对于上百元的球类来说是很小的开支,对于场地的要求更是宽松,这无疑减轻了经费相对紧张的农村学校的负担,为该运动在农村中学生根发芽提供了保障。如果农村学校由于经费实在紧张,那么指北针也可省略,完全可以在自己熟悉的操场上开展如“百米定向”等练习,由于其练习场地是在一块100米*100左右的范围内,检查点的个数和顺序也可根据需要自己设定,同样能培养学生快速反应的能力和积极奔跑的能力。而在校园里开展此运动,则随着地形的进一步复杂,学生的练习兴趣随之增强,奔跑能力进一步提高。
六.定向运动在我校的开展情况
开展定向运动在我校高中部作为选项教学内容,我校是一所省级重点中学,现占地面积308亩,尽管场地器材等设施相对齐全,但四百米田经场的校园环境更为我校开展定向运动提供良好的条件。在校内场地上也尝试着成立了各种项目定向运动和定向运动队,虽然当时只允许少数同学参加,但经过努力,也取得了不俗的成绩。校园里的练习,也吸引着众多学生好奇的目光,这为我们把定向运动作为选项内容打下了坚实的基础。如今该项目在我校的体育课中开展普及已几年有余,取得了较好的成绩。这些成绩的取得,归功于“教师热心、学生专心、家长放心”的“三心”和“服务意识、前瞻意识”的“二意”,特别是学校领导的前瞻意识,为学生参加高级别的比赛提供支持,更为学生有一技之长进入高校创造了条件,因此学生参与的积极性空前高涨。
七.结论
1.从实验调查中可以发现,通过一段时间定向运动的练习,可以提高学生的奔跑能力,心肺功能增强。
2.定向运动是一项健智强体的运动,有利于学生在生理、心理和社会适应等方面全面发展,符合“健康第一”的指导思想。
3.学校由于器材、经费等条件的限制,高中生随着生理和心理的逐渐成熟以及学生所特有的吃苦耐劳精神,更适合在中学高中学生中开展定向运动。
4.切实做好安全保障是开展定向运动的首要工作,而组织学生走向大自然比赛更能激发学生的兴趣。

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